МАРТ
2020
КРЕАТИВНОСТЬ
Занятие 1
Креативность
4–6 лет
Младшая возрастная группа
ЦЕЛИ
1
Познакомить с понятием креативность
2
3
Выделить важность фантазии и идеи для креативности
Узнать историю появления ЛЕГО
1. Вступление
Как вы думаете, какая игрушка сегодня является одной из самых популярных в мире? В нее играют и совсем малыши, и даже многие взрослые увлекаются. … это конструктор ЛЕГО. Сегодня мы узнаем, как ЛЕГО появилось.
2. Основная часть
История создания Lego
Смотрим половину мультфильма и обсуждаем…
ЛЕГО – это не чудо, которое просто оказалось у всех детей, это результат фантазии и труда человека, который очень хотел делать самые лучшие игрушки для детей. И он их сделал.
3. Вывод
А с чего все началось? – с Детской идеи, деревянных игрушек, которыми играли дети. Многое из того, чем живет человечество, началось с чьей-то идеи, фантазии, мечты, цели и потом уже огромного трудолюбия. Такой путь называется креативность – творческий подход. В течение этого месяца мы будем говорить об этих удивительных качествах, наших творческих способностях.
Tilda Publishing
7+ лет
Средняя возрастная группа
1. Вступление
Как вы думаете, какая игрушка сегодня является одной из самых популярных в мире? В нее играют и совсем малыши, и даже многие взрослые увлекаются. … это конструктор ЛЕГО.

Для создания самой популярной игрушки в мире потребовалось соединить все самое лучшее: сказочную атмосферу (а этого на родине Ганса-Христиана Андерсена в избытке), качественные материалы, любовь к миру детства и преданность идее. Большей частью этих богатств владел любой датчанин, но построить компанию из этих фундаментальных блоков смог только Оле Кирк Кристиансен. Именно он изобрел и создал конструктор №1 — LEGO. А начиналось все с лестниц, табуреток и гладильных досок…
2. Основная часть
Сегодня конструкторы LEGO позиционируется как игрушка, из которой можно собрать все что угодно: от дома, пригодного для жизни, до самостоятельно программируемого робота. Но путь к успеху ее создателя был достаточно долгим и непростым.

Родился Оле в конце 19 века. (сейчас какой век?) на западе Дании в бедной фермерской семье. Он был десятым ребенком в семье, и никаких предпосылок на беззаботное детство у него не было. Обучаться столярному мастерству Оле начал еще в 14 лет, а к 25 годам юный мастер успел поработать столяром за границей (Германия, Норвегия) и накопить даже небольшую сумму денег, которой хватило на приобретение столярного цеха и лесного склада. К слову, денег хватало или на цех, или на дом, поэтому, купив цех, Оле использовал его и как жилище, сначала только для себя, а после и для жены и четырех сыновей.

Потом он основал компанию, которая занималась производством деревянных предметов повседневного обихода. И в начале дела шли очень неплохо, но финансовый кризис сделал свое дело, и несмотря на то, что у Оле был отличный помощник (его сын Годфрик начал работать с ним с 12 лет) дела у компании шли все хуже.

Нужна была идея, и ее он подсмотрел у своего сына, который собирал обрезки досок, красил их, и игрался вместе с соседскими ребятами. Тогда Оле подумал, что игрушки люди покупают даже в самые тяжелые времена и решил сосредоточиться на изготовлении деревянных игрушек.

Знаете, что удивительно: в 1932 году Оле Кирк Кристиансен остался не только с едва работающим предприятием, но и с четырьмя детьми на руках (жена умерла), но при этом нашел в себе силы продолжить свое дело, вопреки всем обстоятельствам.

Название компании получилось из объединения двух датских слов «LEg» и «GOdt», что означало «играть хорошо». И конечно, первой продукцией были не кубики из пластика, которые мы привыкли видеть, это были деревянные кубики, после были и уточки на колесиках, деревянные машинки и миниатюрные наборы мебели.

Дела стали налаживаться, но в 1942 году фабрика игрушек полностью сгорела. Семья сумела оправиться и возродить производство, причем обновленный вариант был более надежным и мощным, а штат из 7 человек удалось расширить до 40.

Кстати, «блокирующиеся» кубики из пластика были придуманы не в Дании, а в Великобритании. Их в 1947 году изготовила компания Kiddicraft, по эскизам детского психолога. Правда крепление первых образцов было достаточно слабым, и объединить кубики в устойчивую конструкцию было достаточно непросто. Владельцы LEGO сумели рассмотреть потенциал конструктора и запустили собственную линию пластиковых «кирпичиков», но уже с доработанным креплением.

Одиннадцать лет компания расширяла свой ассортимент, пробовала создавать новые элементы и вводила в обиход кубики из пластика, а в 1953 году запустила производственную линию»LEGO Mursten» («Лего кубики»).

Первые наборы подвергались небывалой критике: что это будет неинтересно, и пластик недолговечен и многое другое, но семья Кристиансен не сворачивала со своего курса, и развила свои мощности до компании международного образца и всемирной популярности, и признания.

Помимо автоматически соединяющихся деталей в компании разработали и свою собственную игровую систему: определенный набор деталей позволял создавать часть отдельного сюжета (дом, машину, корабль). С каждым годом система становилась сложнее и интереснее (добавились новые элементы, фигурки, персонажи, животные), возможно, поэтому игра с конструктором LEGO по-прежнему увлекает не только детей, но и взрослых всех возрастов.

Простота + универсальность = бескрайние возможности

В отличие от многих других примеров, компания LEGO по-прежнему является семейным предприятием, и сегодня его главой является внук основателя — Кьелль Кирк Кристиансен, который продолжает создавать классику с учетом модных тенденций.

Так в арсенале компании имеется несколько серий конструкторов:
«LEGO» или «LEGO System». В ней есть подсерии: замки, города, космические путешествия, пираты. Есть отдельные модели, посвященные популярным персонажам: фильму о Гарри Поттере, саге «Звездные войны» и многим другим. «Primo» линия для новорожденных деток. Для детей дошкольного возраста «LEGO DUPLO». Яркие кубики удобно держать в руке, играть строить и познавать мир. «Znap» менее известная линейка конструкторов, которая отличается от классического варианта, и оптимально подходит для создания мостов и оригинальных перекрытий. Самые современные варианты «Technic» и «Mindstorms». С их помощью можно сконструировать и запрограммировать собственного робота.

Отличительной особенностью конструкторов является использование особой сверхточной технологии, благодаря которой детали разного года выпуска подходят друг к другу, и из них можно построить что угодно.

А с чего все началось? – с Детской идеи, деревянных палочек, которыми играли дети. Многое из того, чем живет человечество, началось с чьей-то идеи, фантазии, мечты, цели и потом уже огромного трудолюбия. Такой путь называется креативность – творческий подход.

В течение этого месяца мы будем говорить об этих удивительных качествах, наших творческих способностях.
3. Вывод
История создания конструктора ЛЕГО — это был долгий и тернистый путь, который компания преодолела с успехом. Сегодня компания входит в ТОП-10 самых популярных производителей игрушек. Ее производственные мощности сосредоточены в нескольких странах, но самое большое производство находится там же, в Биллунде (Дания), где все начиналось. Только сегодня на этом заводе LEGO используется более 60 тонн пластика в день, чтобы ежегодно производить 21 млрд. качественных деталей.

Любовь к конструктору LEGO настолько велика, что ежегодно в разных частях мира организовываются фестивали любителей лего. Там строятся выдающиеся сооружения из простых блоков. Самой высокой башней из лего-кирпичиков считается 36-метровая конструкция в Тель-Авиве (Израиль). Помимо самого конструктора в мире построено уже 8 парков Леголенда (в Дании, Великобритании, США и Германии и других странах), которые ежегодно посещают миллионы людей. Об этом мы поговорим в следующий раз.

ЗАНЯТИЕ 2
4–6 лет
Младшая возрастная группа
ЦЕЛИ
1
Расширить кругозор историей Леголэнда
2
3
Выделить труд Личностей для будущих поколений
Выделить важность развития воображения
1. Вступление
Сегодня мы с вами продолжим смотреть мультфильм о человеке, который придумал и создал для вас ЛЕГО. Мультфильм о Оле Кирк Кристиансене из Дании и его семье.
2. Основная часть
История создания Lego
Смотрим половину мультфильма и обсуждаем…
3. Вывод
В свою очередь Лего стало началом появления огромных парков развлечений по всему миру. ЛЕГОЛЭНД - это детский (и не только) парк развлечений, в котором экспонаты и аттракционы практически на 100% состоят из кубиков Лего.
Леголэнд открылся в Дубае, в ОАЭ. В стране, куда наши ребята каждый год летают на чемпионат мира по BJJ. Думаю, это хороший повод для посещения Леголэнда. Выиграть на Чемпионате мира и отправиться в парк.
Средняя возрастная группа
7-9 лет
1. Вступление
На прошлом занятии мы узнали историю появления конструктора Лего. У вас у каждого есть свои любимые наборы, свои дорогие вам работы из них. (Можно обсудить). Но теперь вы знаете, что ваше творчество открыл для вас Оле Кирк Кристиансен и сейчас продолжает его дело внук Кьелль Кирк Кристиансен. Для вас придумывают и создают игрушки взрослые люди, которые понимают детей и их желания лучше всех.
2. Основная часть
В свою очередь Лего стало началом появления огромных парков развлечений по всему миру. ЛЕГОЛЭНД - это детский (и не только) парк развлечений, в котором экспонаты и аттракционы практически на 100% состоят из кубиков Лего.

Леголенд в Биллунде является самым первым и старым парком, многие утверждают, что и самым интересным.

Площадь парка в день открытия составляла 32 тысячи квадратных метров, сейчас площадь занимает больше 100 тысяч квадратных метров и постоянно расширяется!

Этот парк разделен на несколько тематических зон, на сегодняшний день их 8:
1) Миниленд – сердце парка, тут представлены миниатюры таких стран как Дания, Япония США и других.
2) Город Легоредо – тематическая зона дикого запада США с ковбоями и индейцами.
3) Королевство рыцарей – тематическая зона, посвященная рыцарям, принцессам, драконам и волшебникам.
4) Земля пиратов – с увлекательными морскими сражениями, приключениями и Ромом.
5) Мир приключений – с джунглями, гонками и экстремальными аттракционами
6) Лего Город – классический и современный город, с пожарной станцией, полицейским участком и другими атрибутами города из Лего.
7) Мир Дупло – для самых маленьких джентльменов и принцесс
8) Мир воображения для тех, кто хочет придумывать сам – с роботическими деталями, кинотеатром 4D и другими современными аттракционами.
Леголэнд
3. Вывод
Взрослые создают для вас все возможное, чтобы вы, дети, учились творить, придумывать. Чтобы ваше воображение в будущем принесло пользу другим людям и детям.

Леголэнд открылся в Дубае, в ОАЭ. В стране, куда наши ребята каждый год летают на чемпионат мира по BJJ. Думаю, это хороший повод для посещения Леголэнда. Выиграть на Чемпионате мира и отправиться в парк.


Занятие 3
Креативность и творчество
Младшая возрастная группа
4–6 лет
ЦЕЛИ
Определить значение слова креативность
Выявить разницу между творчеством и креативностью
Объяснить важные составляющие креативности
Выявить взаимосвязь между радостью и творчеством
1
2
3
4
Развивать творческое начало и креативность
5
1. Вступление
Мы с вами уже знаем, что фантазировать и творить можно с помощью ЛЕГО. А сегодня мы поговорим с вами о том, откуда появляется творчество и зачем оно нужно.
2. Основная часть
СКАЗКА ПРО ТВОРЧЕСТВО

В далеком царстве-государстве жила-была маленькая Радость. И до того ей было радостно и весело жить, что она целыми днями напролет пела, танцевала, смеялась. И все-то её забавляло и веселило вокруг.

Шло время. Радость немного подросла, изучила и попривыкла к окружающему её миру, и стал беспокоить её вопрос – почему уже не так весело смеётся она, а танцевать хочется все реже. Поразмышляла она, и решила поспрашивать своих друзей – может они подскажут, что происходит с ней. Оправилась Радость в путь дорогу...

Долго ли, коротко ли, привела её дорога в дом к Бегемотику. «Доброго дня, тебе, друг мой!» – обратилась она к Бегемотику, – «Помоги мне найти отгадку на мой вопрос».

Бегемотик очень обрадовался гостье, потому что очень уж давно не виделись они. Усадил её за стол, и стал расспрашивать о её жизни и друзьях. А сам тем временем накрывал на стол – и кружевную скатерть набросил, и салфетницу ажурную, и полотенца расшитые необыкновенными узорами, из печи достал необыкновенной красоты ароматное блюдо.

– Шедевр! – только и воскликнула Радость, – Я и не видывала такой красоты, скажи, где ты взял все это?

– Все, что видишь вокруг – моё творение, я сам придумываю и украшаю свой дом и мир вокруг себя, хочешь, я и тебя могу научить, – ответил Бегемотик.

– Конечно, – сказала Радость и... пролетели годы, многому она научилась. И однажды решила вновь отправиться в путь, потому что поняла, что все их творения должны увидеть другие, а те искорки радости и вдохновения, которые вложили в каждую вещицу друзья, нужно передать другим для их творчества. Искорки должны быть постоянно в движении, чтобы не останавливался процесс Творения.

Сложили все в мешок, и рано утром отправилась Радость путешествовать дальше. К вечеру привела её дорога к дому Кота. А Кот Творческий уж давно заметил, что идет гостья к нему, так как сидел он высоко на крыше своего дома и поглядывал вокруг в бинокль. Радость предложила Коту выбрать из мешка то, что ему понравится.

– О, можно я оставлю себе вот эту чудную Ложку! – воскликнул Кот. И только он взял ложку в лапу, как раздался нежный звон и... в другой лапе оказалась кисть, а перед Котом возник мольберт с красками.

– Волшебство какое-то, – пробормотал, казалось ко всему уже привыкший Кот. – Ведь именно об этом я и мечтал весь месяц, а эта ложка оказывается непростая, а источник новых идей и вдохновений. Чудесно! И я хочу отблагодарить тебя, моя Радость, вручаю тебе не менее волшебный Бинокль. Помогает он увидеть не только далекие предметы, но и может помочь заглянуть вглубь себя.

– А сейчас я провожаю тебя, и прошу наведайся к моей подруге Зебре, она проживает здесь недалеко – за лесом, передавай ей привет от меня, – уже вдогонку прокричал ей Кот.

До Зебры оказалось действительно недальняя дорога. Приветливая хозяйка пригласила Радость в свой дом, и с удовольствием рассказала той о своей жизни, поделилась своим пониманием, что же происходит с Радостью:

– Цени каждую минуточку и секунду, и каждый миг продвигайся к своей мечте. Остановишься – время не догонишь, а чтобы не забыла об этом, держи Часы – волшебные, конечно. Видишь два циферблата – одни часики показывают прошлое, другие будущее.

Радость и вдохновение можно найти и там, и там, но самое интересное ты поймешь, когда попробуешь запустить оба циферблата.

С благодарность простилась Радость с Зеброй и вышла на дорогу, чтобы отправиться дальше. Но уж сильно заинтересовали её часики волшебные, и решилась она испробовать их волшебство сразу, на лесной полянке. Нажала на обе кнопочки и удивилась – ей в руки упал, откуда-ни-возьмись, весьма странный Синий предмет.

– Что это? – только и успела подумать Радость, а ответ уже здесь – раздается из этого Синего колпачка:

– Вот я и есть твоя задачка творческая на сегодня. Видишь меня?

И в воздухе возник образ Белоснежной Овечки.

– Я твоя помощница, – произнесла Овечка, – но только пока виртуальная, принимайся за дело.

Радость не растерялась, ведь она уже многому уже научилась у своих друзей – составила план действий, собрала необходимые инструменты и материалы для поделки, ознакомилась с технологией изготовления и... через 3 часа милая Белоснежная Овечка-помощница стояла рядом с Радостью.

– Добро пожаловать в мой прекрасный мир, – пригласила помощницу Радость. И только она прикоснулась к овечке, случилось чудо – помощница ожила и промолвила:

– Главное понять, что тебе нужно именно сейчас. Поняв, сразу начинай делать, и доводи это дело до результата, который тебе понравится! А теперь снова в путь за радостными открытиями, творениями и свершениями, чтобы делиться ими с новыми друзьями! Путешествие продолжается!



Обсуждение…
Что нужно для радости? - мечтать, творить, делать.
О чем вы мечтаете? Чтобы вам хотелось сделать?
3. Заключительная часть
Творчество развивает РАДОСТЬ и делает ее еще прекраснее. Когда вам грустно, можно заняться каким-нибудь прекрасным делом – рисовать, лепить, собирать, строить...

Каждый из вас может растить свою радость в творчестве, а не только получая подарки от других. Но есть важные секреты, о которых говориться в сказке и о которых нужно помнить –

Цени каждую минуточку и секунду, и каждый миг продвигайся к своей мечте. Остановишься – время не догонишь. Главное понять, что тебе нужно именно сейчас. Поняв, сразу начинай делать, и доводи это дело до результата, который тебе понравится! А теперь снова в путь за радостными открытиями, творениями и свершениями, чтобы делиться ими с новыми друзьями! Путешествие продолжается!
Средняя и старшая возрастная группа
7-9 лет
1. Вступление
Творчество – это не только про музыку, живопись и танцы. Творческое начало есть в каждом человеке. Оно помогает находить интересные решения, создавать новое, выявлять закономерности и несоответствия, реализовываться. Однако если креативность не развивать, со временем она угаснет.
2. Основная часть
Креативность – это способность нестандартно мыслить, действовать не как все, создавать новое, собирать идеи.

Определенные умения и особенности характера говорят о творческом потенциале человека.
-решительность,
-сообразительность,
-умение рисковать,
-внимательность,
-широкий кругозор

– все эти качества свойственны креативному человеку.

Скажите, а в тренировках эти качества в себе мы развиваем? Где?
Обсуждение…

Большинство людей не видят существенного различия между творчеством и креативностью. Однако, творчество – деятельность, процесс, относящиеся к искусству, эстетики. Креативность же больше направлена на практическое применение. В широком смысле под креативностью понимается творческое начало, умение находить новые образы, идеи, нестандартные решения.

Давайте поиграем в игру
Найди взаимосвязь

Для начала необходимо случайным образом выбрать 2 слова. Для этого нужно взять книгу, закрыть глаза и ткнуть пальцем в 2 слова. Затем нужно найти их взаимосвязь, и использовать в одном предложении.
3. Заключительная часть
Сегодня мы с вами познакомились с понятием креативности и даже учились ее развивать. Дома в эту игру вы можете поиграть с родителями и близкими и посмотреть, кто в вашей семье самый креативный.

занятие 4
Творческие профессии / Художник
Младшая возрастная группа
4–6 лет
ЦЕЛИ
1
Расширять представление о людях творческих профессий, о значении их труда для людей
2
3
Расширить представления детей о профессии художника
4
Углубить знания детей об изобразительных материалах, способах рисования
Формировать интерес к творческим профессиям
Дать представления о том, что художники в произведениях отражают свое мироощущение, передают свои мысли и чувства
5
Познакомить с творчеством Виктора Васнецова
6
1. Вступление
Есть такие профессии, где взрослые что-то сочиняют, фантазируют, придумывают, изменяют, создают что-то свое, т.е. проявляют творчество. Что это такое? Обсуждение…
2. Основная часть
Профессии эти так и называются творческими. Почему эти профессии творческие? Например, писатель и поэт.

- А что сочиняет или придумывает композитор, музыкант, артист? Вспомните и назовите еще творческие профессии (балерина, режиссер, клоун, фокусник и т. д.)

Как вы думаете, нужна людям профессия художника?

Рисовать любят все. Но стать настоящим художником совсем не просто. Для этого нужно долго и упорно трудиться. Тренировать свою руку, чтобы проводить точные линии карандашом, мелом, кистью. Тренировать наблюдательность, память и воображение. Изучать творчество великих художников и законы природы. Настоящий художник не просто должен точно изобразить предмет или живое существо. Настоящий художник создает интересный рассказ на языке линий и красок. Этот рассказ так же понятен людям в разных странах, как музыка или танец.

- Что художнику нужно для работы?

О работе художника красками принято говорить «пишет картину», о работе карандашом «рисует». Для этого ему нужен лист бумаги, картона или холст. А если он хочет создать скульптуру, то чаще всего берется за глину.

Сегодня мы познакомимся с картинами русского художника, которые должен знать каждый, Виктора Васнецова.
Развивающие мультфильмы Совы - Художник Виктор Васнецов Всемирная картинная галерея

3. Заключительная часть
Художники рассказывают истории с помощью красок и линий. Красками они передают образы и характеры персонажей, настроения и чувства. Когда мы смотрим на картину, наше воображение дорисовывает целый мир, в котором мы можем оказаться.

Живопись развивает в нас воображение, которое может стать творческим началом для какой-то идеи. Может кто-то из вас создаст в будущем ковер-самолет или придумает машину времени…
Средняя возрастная группа
7-9 лет
1. Вступление
Скажите, а вы любите творить, мастерить и что-то создавать? Применять свою фантазию и воображение? А когда и для чего вы это делаете?

Вы знаете, ведь многие взрослые тоже любят воображать и творить. И даже выбирают профессии, которые позволяют им это делать. Такие профессии называются – творческие. Творческие – от слово творить, то есть придумывать и создавать что-то новое таких профессий очень много, а мы с вами сегодня познакомимся с некоторыми из них.
2. Основная часть
Как вы думаете, какие самые известные творческие профессии?
Обсуждение… Писатель, композитор, художник…

Давайте более подробно поговорим о художнике. Профессия художника имеет много разновидностей.

- Живописец любит рисовать пейзажи –это любимые уголки природы, разные времена года.

- Портретист рисует лицо человека или во весь рост, передаёт черты лица человека, его характер.

- Реставратор – это человек, который обновляет старые или испорченные предметы старины, картины. При помощи этих людей мы можем увидеть картины, которые были нарисованы несколько столетий назад.

- Художник-мультипликатор для создания новых мультфильмов рисует интересную историю на бумаге. При помощи этих людей мы на экранах телевизоров видим очень много сказок.

-Вспомним предметы, которыми пользуется художник.

Чтобы ноты разложить,
У музыкантов есть пюпитры,
А чтобы краски разводить,
Художникам нужны… (Палитры)

Что же важно для человека, какие качества, если профессия? Самое главное без всяких сомнений – это талант, художнику без него никуда. Есть и специальные знания, которые необходимы для профессии художник. Например, правила замешивания красок, правила цветовой палитры, также важно правильно выбрать кисти и даже бумагу. Еще не маловажно для этой работы терпение и выносливость. Простоять на одном месте 5-6 часов, рисуя пейзаж, может не каждый.

Данная профессия подходит творческим людям с хорошо развитым воображением. Настоящий художник умеет черпать вдохновение из всего, что его окружает и интерпретировать свои эмоции в произведения изобразительного искусства. Помимо этого, важным качеством для любого художника является самоорганизация. Ведь рабочий день в основном строится в зависимости от заказов и вдохновения. Мастер должен уметь заставить себя работать даже через «не хочу». Коммуникабельность очень важна. Ведь заказ на 50% зависит от того, сможет ли творец произведений искусства понравиться будущим заказчикам.

Художник – это творческий специалист. В рамках данной профессии можно выделить несколько направлений:

-художник-иллюстратор - создание иллюстраций к книгам, к статьям в журнале, газете.
-художник-график, занимается оформлением книг, иллюстраций к литературным произведениям, журнальной и газетной графикой, созданием различных рисунков, гравюрой – созданием печатных художественных произведений на металле, дереве, картоне, пластмассе, линолеуме и литографией – гравюрой на камне, а также натурными набросками, эскизами к произведениям архитектуры, скульптуры, живописи, компьютерной графикой.
-художник-карикатурист, занимается созданием карикатур, комиксов на определенную тематику с использованием определенной цветовой гаммы.
-художник-копиист, создает профессиональные копии известных картин.
-художник миниатюрной живописи, работает над созданием миниатюр (росписей) на любом материале – например, на стекле, фарфоре, кафеле.
-художник-модельер, создает эскизы и разработкой образцов новых актуальных моделей одежды.
-художник-реставратор - восстановление произведений искусства, имеющих историческую и культурную ценность.

Скажите, каких русских художников вы знаете? … Васнецов, Репин, Шишкин – это имена, которые должен знать каждый из нас. Потому что, благодаря произведениям этих живописцев, о нашей культуре знает весь мир.
Иван Шишкин «Утро в сосновом бору»
Илья Репин «Запорожцы»
Сегодня мы познакомимся с картинами русского художника Виктора Васнецова, многие из которых вы наверняка уже видели.

Развивающие мультфильмы Совы - Художник Виктор Васнецов - Всемирная картинная галерея

3. Заключительная часть
Художники рассказывают истории с помощью красок и линий. Красками они передают образы и характеры персонажей, настроения и чувства. В картинах Васнецова видны традиции нашего народа, богатство сказочных образов. Этим и ценны его работы для всего мира. Когда мы смотрим на картину, наше воображение дорисовывает целый мир, в котором мы можем оказаться. Живопись развивает в нас воображение, которое может стать творческим началом для какой-то идеи. Может кто-то из вас создаст в будущем ковер-самолет или придумает машину времени…

занятие 5
Кто придумал велосипед?
4–6 лет
Младшая возрастная группа
ЦЕЛИ
1
Узнать историю появления велосипеда
2
3
Развивать креативность в применении или усовершенствовании велосипеда
Выделить мысль, что любая идея может усовершенствоваться многократно
1. Вступление
Ваше творческое воображение вполне может нарисовать в вашей голове любое средство для передвижения куда угодно. И возможно, кто-то из вас сделает такой новый вид транспорта. Ведь, представьте себе, что ваше первое транспортное средство, которое, думаю, есть у каждого, еще 200 лет назад вообще не существовало, а сейчас в нем нет ничего удивительного. Какой это транспорт?

Этот конь не ест овса,
У него два колеса,
На цепи он не сидит,
Цепь-то есть, он с ней бежит,
Есть седло и две педали.
Вы коня с рулём узнали? (Велосипед)
2. Основная часть
Сегодня мы узнаем историю возникновения велосипеда.

Какие детали есть у велосипеда: руль, седло, рама, багажник, педали, цепь, колёса, звонок.

Первые велосипеды появились в Германии в 1817 году. Немецкий профессор барон Карл фон Дрез создал первый двухколёсный самокат, который он назвал «машиной для ходьбы». Самокат был снабжен рулём и выглядел как велосипед без педалей. Он был сделан из дерева, и рама, и руль, и колёса – всё было деревянное. Движения велосипедиста напоминали работу ног лыжника: человек передвигался, отталкиваясь ногами от земли, сидя на деревянной раме.
В 1839 году кузнец из Шотландии Кирк Патрик Мак Миллан решил добавить к такому деревянному велосипеду педали и седло. Педали толкали заднее колесо. Переднее колесо поворачивалось рулём, велосипедист сидел между передним и задним колёсами.
Через 30 лет, в 1862 году, во Франции мастер детских колясок Пьер Лалман увидел «машину для ходьбы» и придумал оснастить её педалями – на переднем колесе. Лалман ничего не знал о велосипеде МакМиллана. В отличие от велосипеда МакМиллана, педали на переднем колесе велосипеда Лалмана нужно было не толкать, а вращать.
В 1870 году были придуманы велосипеды, переднее колесо которых было значительно больше заднего. Педали располагались на переднем колесе. Такой велосипед называли «паук».

Как вы думаете, почему?

Как вы считаете удобно ли было ездить на таком велосипеде?

Почему? Переднее колесо было больше заднего, и велосипедистам было неудобно ездить. Большая высота сидения делала такой велосипед весьма опасным.

Такие велосипеды все также изготавливались из дерева. Все деревянные велосипеды называли «костотрясами». Как вы думаете почему?

Деревянные велосипеды очень трясло на дороге.

Позже была изобретена шина, которая наполнялась воздухом. Если раньше велосипеды изготавливались преимущественно из дерева, то в последующие годы колёса одели в плотную резину, а для рам начали использовать железные трубки.

Велосипед, который впервые стал похож на известный нам сейчас, появился в 1884 году. Он уже был оборудован цепной передачей, колёса в нём были почти одинаковыми, с шинами, и седло располагалось между ними, чуть ближе к заднему колесу.

Велосипеды могут быть разными.
Правила дорожного движения в России определяют велосипед как транспортное средство. Получается, велосипедист – это тоже водитель, и он обязан подчиняться Правилам дорожного движения.

На велосипеде передвигаются по специальным велосипедным дорожкам. Ездить по дорожкам можно только в одном направлении, держась правой стороны.

Ездить нужно осторожно, чтобы никого не столкнуть. Если случайно на дороге встретиться кто - нибудь из детей или взрослых, надо его объехать.

На велосипеде нужно сидеть прямо, не напрягая плечи и руки, смотреть вперёд по направлению движения, не отвлекаться от дороги.

Нельзя кататься в местах, где можно случайно выехать на проезжую часть.

Кататься можно на детской площадке.

Катаясь с горы, нужно смотреть только вперёд перед собой, не оглядываясь назад.

Нельзя ездить, не держась за руль хотя бы одной рукой.

Нельзя перевозить пассажиров, большой груз.

Нельзя использовать велосипед как буксир.
Выезжать на дорогу на велосипеде можно только с 14 лет, обязательно одев защитный шлем.
3. Заключительная часть
А может кто-то из вас усовершенствует модель велосипеда и сделает его еще удобнее и быстрее? Можете нарисовать свою модель велосипеда и рассказать нам потом о его возможностях.
Средняя возрастная группа
7-9 лет
1. Вступление
Кажется, проще в мире нет изобретения. Ведь не зря существует выражение «не надо изобретать велосипед», то есть придумывать что-то всем известное. А ведь люди долгое время обходились без них. Считается, что в 1801 г. уральский кузнец Ефим Артамонов построил первый в мире велосипед с колесами, педалями и рулем. Из Урала он приехал в Москву и там его велосипед попал в царский музей редкостей и был забыт. Но до сих пор идут споры, было ли это событие на самом деле или это историческая шутка.
2. Основная часть
Как был изобретён велосипед? Когда он появился? А был он, таким как сейчас? Итак, всё по порядку.
Велосипед. История появления велосипеда [Кто создал?]
В 1817 году барон Карл фон Дрез, который служил лесничим и часто на лошади объезжал большие территории, изготовил деревянную машину, которую назвали «машина для бега». Но название это не прижилось и его стали называть «дрезиной», в честь барона. Выглядела дрезина как двухколесный самокат с рулем и без педалей, с деревянной рамой и могло развивать неплохую для того времени скорость.

Это изобретение вызвало восторг! Представьте, во времена, когда главным транспортом была повозка, запряженная лошадьми, вдруг появляется возможность быстро передвигаться самому. Правда в движение эта штуковина приводилась при помощи ног, идущих по земле, отчего у ездоков быстро изнашивались ботинки.
Позже, в Шотландии, кузнец Киркпатрик Макмиллан переконструировал машину Дреза, а именно добавил педали. Их нужно было толкать ногами, приводя во вращение заднее колесо. Но это изобретение не было удобным.
В 1862 году француз Пьер Лалман придумал прикрепить педали на переднем колесе, которые нужно крутить, а не толкать. Такое изобретение понравилось и заинтересовало промышленников братьев Оливье. Началось массовое производство двухколёсного чуда. Было придумано название «велосипед», что в переводе с французского означает «быстрый» и «нога». А в народе новое изобретение называли «костотряс».
Позже изобретатели разработали новые конструкции колёс с металлическими спицами и увеличили переднее колесо. Теперь оно достигало 160 см. в диаметре, а седло располагалось прямо над ним. Назвали такой велосипед «пенни-фартинг» или «паук».
На «пауках» проводили велогонки. Первые велогонки состоялись в 1869 году во Франции. Через 11 лет появились шины для велосипедов. Первоначально это были поливочные шланги.
В 1890-е годы велосипеды обрели небывалую популярность. Стали появляться модели с педальными тормозами и механизмом свободного хода.

Позже изобретатели додумались и до переключателя скоростей.
3. Заключительная часть
За последние сто лет популярность велосипедов переживала свои пики и спады. Начиная с 1905 года популярность велосипедов начала падать из-за развития автомобильного транспорта. А к 1940 в Америке велосипед начали воспринимать как всего лишь игрушку для детей. А с конца 60-х велосипеды постепенно снова стали входить в моду, благодаря пропаганде здорового образа жизни и всеобщему осознанию важности экологических проблем.

А может кто-то из вас усовершенствует модель велосипеда и сделает его еще удобнее и быстрее? Можете нарисовать свою модель велосипеда и рассказать нам потом о его возможностях.

занятие 6
Изобретения Леонардо да Винчи
4–6 лет
Младшая возрастная группа
ЦЕЛИ
1
Познакомить с Личностью Леонардо да Винчи
2
3
Выделять НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ, АКТИВНОСТЬ, ИНИЦИАТИВНОСТЬ, КРЕАТИВНОСТЬ – качества, которые помогали раскрыть способности.
Начать знакомство с его многогранными способностями, его работами и изобретениями
1. Вступление
На прошлом занятии мы узнали историю появления велосипеда, но есть версия, что первые чертежи велосипеда появились задолго до его первых конструкций, еще в 15 веке.

И принадлежат эти чертежи великому Леонардо Да Винчи. Его имя стало синонимом гениальности во всем. Леонардо да Винчи был прекрасным художником, талантливым архитектором, изобретателем.
2. Основная часть
Сегодня мы с вами начнем смотреть мультфильм о Леонардо да Винчи. И наша задача в этой вымышленной истории найти изобретения и прекрасные работы, которые действительно принадлежат Леонардо.

Мультфильм называется МИССИЯ МОНА ЛИЗА.
Мона Лиза – это самая известная картина Леонардо да Винчи.
Мультфильм 2019 Леонардо Миссия Мона Лиза
(смотрим по 10 мин)

3. Заключительная часть
Лeoнaрдo дa Винчи пoлyчил извeстнoсть eщё при жизни, нo мирoвaя слaвa и извeстнoсть пришли к нeмy спyстя стoлeтия, кoгдa в XIX вeкe были нaйдeны eгo зaмeтки и зaписи.

Обсуждаем изобретения Леонардо по мультфильму.
Средняя возрастная группа
7-9 лет
1. Вступление
На прошлом занятии мы узнали историю появления велосипеда, которую принято считать доказанной. Но есть версия, что первые чертежи велосипеда появились задолго до его первых конструкций, еще в 15 веке. И принадлежат эти чертежи великому Леонардо Да Винчи. Его имя стало синонимом гениальности во всем. Леонардо да Винчи был прекрасным художником, талантливым архитектором, анатомом. Но его технические изобретения смогли опередить свое время на несколько веков
2. Основная часть
Леонардо да Винчи придумал двухколесный передвижной механизм еще в XV веке, задолго до изобретения современного велосипеда. В рукописях ученого были найдены наброски деревянной машины, очень напоминающий современный двухколесный транспорт. Только в отличие от современных велосипедов руль у изобретения да Винчи не мог поворачиваться и у машины не было сиденья. А вот передача движения с одного колеса на другое при помощи цепи впервые упоминается в рукописях Леонардо да Винчи.
Леонардо да Винчи известен в первую очередь как художник, творец знаменитой «Джоконды» и «Тайной вечери». Его современники ценили прежде всего его художественный талант.
Но Леонардо обладал и великим инженерным умом, который люди, жившие с ним в одно время, оценить не могли. Видимо потому, что большинство изобретений да Винчи невозможно было воплотить в жизнь с помощью инструментов XV - XVI веков. А если бы изобретения Леонардо были реализованы, то по средневековым улицам ездили бы автомобили, в небе парили летательные аппараты, а в средневековых сражениях применялись танки и пулеметы.

Все технические идеи гения остались только на бумаге – в рисунках, чертежах и подробных описаниях. Свои научные труды более чем на 5000 страницах Леонардо систематизировал в книги-кодексы.

Записи в рукописях были зачем-то зашифрованы своеобразной «тайнописью» - написаны справа налево зеркальным шрифтом. Только через пять веков энтузиасты и почитатели таланта великого человека эпохи Возрождения, прочитав рукописи, попытались воплотить идеи да Винчи в жизнь, сконструировав механизмы по его чертежам. И все машины работали!

Водолазный костюм
Водолазный костюм был придуман Леонардо для венецианцев, которым постоянно приходилось отражать морские военные атаки. В эти непромокаемые костюмы предполагалось нарядить воинов и отправить их под воду затапливать вражеские суда, повреждая им днища. Водолазный костюм Леонардо был выполнен из кожи, шлем был оснащен стеклянными линзами, обувь водолаза утяжелена металлическим грузом. Человек в таком костюме мог дышать с помощью колокола с воздухом, опущенного под воду, от которого к шлему водолаза были подведены дыхательные трубки.
Парашют

Конечно, во времена да Винчи летательных аппаратов еще не было, и возможность подняться в воздух для человека была только мечтой. И гениальный изобретатель задумал свой первый в истории парашют, не как средство спасения, а как аппарат, дававший возможность плавно передвигаться по воздуху, прыгнув с высоты. Парашют да Винчи выполнен в форме пирамиды и обтянут плотной тканью.
Робот

Гению Леонардо да Винчи принадлежит также идея механического человека, первого робота. По некоторым данным, это изобретение было даже воплощено в жизнь. Человек-машина, построенный Леонардо, якобы служил игрушкой для богатого миланского герцога Сфорцо. Идея создать механическое подобие человека возникла у Леонардо после глубокого изучения анатомии. История гласит, что в одном из итальянских монастырей у Леонардо была своя тайная комната, где он с учениками ночами препарировал трупы, изучая строение человеческого тела. Мысль, что мышцы служат для того, чтобы двигать кости, подтолкнула Леонардо да Винчи спроектировать первого в истории человечества робота.
3. Заключительная часть
На следующем занятии мы продолжим говорить об изобретениях Леонардо да Винчи и будем смотреть видео о его многогранных способностях. Ваша задача понять, что помогало Леонардо Да Винчи развивать эти способности.
Жили были Первооткрыватели
7 серия Леонардо да Винчи 26 мин

7 ГЕНИАЛЬНЫХ ИЗОБРЕТЕНИЙ ЛЕОНАРДО ДА ВИНЧИ
11 мин (для группы 10+)

занятие 7
Леонардо Да Винчи. Изобретения
4–6 лет
Младшая возрастная группа
ЦЕЛИ
1
Продолжаем знакомство с Личностью Леонардо да Винчи
2
3
Выделяем ИНТЕРЕС, НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ, АКТИВНОСТЬ, ИНИЦИАТИВНОСТЬ, КРЕАТИВНОСТЬ – качества, которые помогали раскрыть способности.
Знакомимся с изобретениями
1. Вступление
Леонардо Да Винчи был и остается для человечества великим художником и изобретателем. Есть одно гениальное приспособление Леонардо Да Винчи, которым пользуются на кухне все хозяйки по сей день. В Италии этот незатейливый предмет до сих пор иногда называют «Леонардо». Кто знает, что это?

ЧЕСНОКОДАВИЛКА. Этот ручной пресс для чеснока дошел до 21 века практически в том виде, в котором и был задуман своим создателем.
В качестве разминки для развития креативного мышления, давайте поиграем в игру – придумайте все возможные варианта использования шнурка.
2. Основная часть
Продолжаем смотреть
Мультфильм 2019 Леонардо Миссия Мона Лиза
(смотрим по 10 мин)
Обсуждаем изобретения…


3. Заключительная часть
Леонардо да Винчи называют одним из самых могучих умов человечества. Он был живописцем, скульптором, музыкантом, ученым, изобретателем и инженером. И еще он писал сказки для детей.

Что такое дружба
Притча Леонардо да Винчи "Настоящий друг" рассказывает о том, как маленький орленок однажды увидел много птиц, которые летали внизу. На его вопрос, что это за птицы, орлица сказала, что это их друзья. Несмотря на то, что орел предпочитает жить в одиночестве, порою и ему нужно общество. Без этого он не может считаться царем птиц. После полученного объяснения довольный орленок стал считать всех птиц своими преданными друзьями. Но неожиданно он увидел, что кто-то из этих птиц забрал их еду. Орленок сообщил маме, что их пищу украли. На что мудрая орлица ответила, что никто ничего у них не крал. Это она угостила птиц, потому что на большой высоте трудно находить пропитание. Если вы хотите, чтобы вас окружали верные друзья, нужно быть добрыми и терпимыми. Также важно заботиться о близких. Уважают тех, кто великодушен и готов всегда помогать друзьям.
Средняя возрастная группа
7-9 лет
1. Вступление
Есть одно гениальное приспособление Леонардо Да Винчи, которым пользуются на кухне все хозяйки по сей день. В Италии этот незатейливый предмет до сих пор иногда называют «Леонардо». Кто знает, что это?

ЧЕСНОКОДАВИЛКА. Этот ручной пресс для чеснока дошел до 21 века практически в том виде, в котором и был задуман своим создателем.
В качестве разминки для развития креативного мышления, давайте поиграем в игру – придумайте все возможные варианта использования чеснокодавилки.
2. Основная часть
Именно Леонардо да Винчи считается автором блюда, ставшего впоследствии кулинарной визитной карточкой Италии – спагетти. На тот момент паста в Италии имела вид довольно грубых (хоть и очень сытных) кусков теста, чем-то напоминающих лазанью. Да Винчи изобрел машину, которая разрезала пласты сырого теста на длинные тонкие полосы. Получившееся блюдо он называл «съедобными веревками» (итал. spago – «шпагат»). Правда, соотечественники оценили спагетти далеко не сразу – им это блюдо казалось бесформенным.
Пулемет
Оказывается, пулемет был изобретен задолго до Первой мировой войны. «Мушкет в форме органной трубы» (так назвал свое изобретение да Винчи) был призван поливать противника непрекращающимся огнем. Для этого на специальной повозке предполагалось установить 33 огнестрельных ствола на трех стойках. Установка могла вращаться. Орудия на стойках стреляли по очереди – когда одни стреляли, другие заряжались, а третьи охлаждались. Высота «пулемета» регулировалась специальным подъемником на винтовом механизме.
Танк
Этот бронированный фургон, изобретенный Леонардо да Винчи, – прототип современного танка. Конструкция, напоминающая черепаху, окована изнутри броней, по окружности «танк» Леонардо снабжен пушками. По задумке изобретателя, двигать эту машину должны были люди, находящиеся в ней, – восемь человек должны были приводить в движение колеса через коробку передач.
Подводная лодка
Обычно при словосочетании «подводная лодка» представляется Наутилус из произведений Жюля Верна. Однако еще в 1515 году Леонардо да Винчи создал чертеж собственной подводной лодки. Она была предназначена для того, чтобы топить вражеские корабли и управлялась одним человеком, который находился в небольшой рубке.

По задумке автора, моряк должен был незаметно провести подлодку во вражеский порт, и прикрепить к обшивке вражеского корабля специальный трос. На другом конце троса был размещен груз, который нужно было бросить в море. Когда корабль отправлялся в путь, дощатая обивка из-за груза отрывалось, и корабль начинал тонуть.
3. Вывод
Леонардо да Винчи называют одним из самых могучих умов человечества. Он был живописцем, скульптором, музыкантом, ученым, изобретателем и инженером. Его прекрасные картины и фрески пережили столетия и остались непревзойденными. Для Леонардо искусство и изобретательская деятельность были взаимодополняющими аспектами его постоянного стремления наблюдать и фиксировать внешний вид и внутреннее устройство мира.
Жили были Первооткрыватели 7 серия
Леонардо да Винчи 26 мин (половина)

Вы можете подготовить и рассказать еще что-то интересное о Леонардо да Винчи или поделиться своими задумками об изобретениях будущего, картинами, стихами, рассказами… тем, что для вас важно и интересно, в чем вы еще можете быть творческими.

занятие 8
Гений Леонардо Да Винчи
4–6 лет
Младшая возрастная группа
ЦЕЛЬ
1
Продолжаем изучать изобретения Леонардо и разбирать качества и навыки, способствующие раскрытию его талантов.
1. Вступление
Есть еще одна сказка-притча от Леонардо Да Винчи.

Важность терпения в учебе.

В притче "Кремень и огниво" рассказывается о следующем: кремень был недоволен тем, что получил сильные удары от огнива. Он не понимал, почему оно так с ним обращается, ведь он никого не трогает. И почему бы огниву не оставить его в покое? В ответ кремень услышал просьбу не сердиться, а проявить немного терпения и увидеть, какое чудо получится. Кремень стал смиренно ждать и терпеть удары огнива. Спустя какое-то время появился огонь, при помощи которого можно было делать удивительные вещи. И это стало наградой за терпение. Суть данной притчи состоит в том, что не нужно бояться трудностей, которые могут появиться во время обучения. Если проявить упорство и терпение, то семена знаний дадут добрые всходы.

2. Основная часть
Продолжаем смотреть мультфильм и обсуждать изобретения Леонардо да Винчи.
Мультфильм 2019 Леонардо Миссия Мона Лиза
(смотрим по 10 мин)

3. Заключительная часть
Леонардо да Винчи мечтал научить человека летать и при помощи своей наблюдательности за природой и техническим знаниям, он смог воплотить свою мечту в жизнь.

Вы можете подготовить и рассказать еще что-то интересное о Леонардо да Винчи или поделиться своими задумками об изобретениях будущего, картинами, стихами, рассказами… тем, что для вас важно и интересно, в чем вы еще можете быть творческими.
7-9 лет
Средняя возрастная группа
1. Вступление
К величайшему гению Возрождения, Леонардо да Винчи, невозможно подходить с обычной меркой. Он был живописцем, скульптором, архитектором. Пытливый ум подвиг его на крупные открытия в таких сферах, как инженерное дело и анатомия, воздухоплавание и теория искусств, музыка и сценография.
2. Основная часть
Когда Леонардо жил в Милане примерно в 1400 году, в Европе буйствовала черная чума. Города страдали куда больше, чем сельская местность, и да Винчи предположил, что в городах есть что-то особенное, что делает их уязвимыми к болезни. Эта идея удивительно близка к современности, учитывая, что теория микробных болезней была разработана только в начале 20 века. Да Винчи задумал разработать собственный план: город, изначально спроектированный и созданный с нуля, который будет санитарно и жизненно пригодным.

Результатом стал триумф городского планирования, который никогда не был построен.

Может кто-то из вас когда-нибудь спроектирует такой город.
Жили были Первооткрыватели
7 серия Леонардо да Винчи 26 мин

3. Заключительная часть
В 1500 году талантливый художник оставляет Милан и оставшуюся жизнь постоянно находится в переездах. В Милане Леонардо начинает своё инженерное «творчество». Он работает военным инженером, архитектором и гидротехником. Именно к этому периоду жизни относятся его многочисленные зарисовки по механике и инженерным сооружениям. Своим гением Леонардо охватил практически все сферы науки того времени — ко всему он подходил с присущим ему креативным подходом и особым видением механизмов. Наиболее примечательно то, что Леонардо был настолько талантлив и проницателен, что многие его работы так и не воплотились в реальность при жизни изобретателя. Опередив своё время, да Винчи подробнейшим образом описал конструкцию подводной лодки и парашюта, бронированной боевой машины, металлургических печей, печатного станка. Примерами инженерного гения Леонардо стали: шагомер и одомер (аппарат для измерения расстояния, пройденного экипажем); токарный станок, оснащённый маховым колесом для мерного вращения; крыльчатки для предотвращения горения мяса на вертеле; устройство подачи бумаги в печатном станке и многое другое.


занятие 9
Биография Леонардо да Винчи
Младшая возрастная группа
4–6 лет
ЦЕЛИ
Узнать основные биографические сведения
Раскрывать способности и достижения Леонардо
Выделять важные качества характера
Находить у себя эти качества
1
2
3
4
Искать деятельность, в которой эти качества можно развивать
5
1. Вступление
Одна из притч Леонардо да Винчи - "Персиковое дерево" - о том, что не стоит завидовать окружающим.

Персиковое дерево видело, что на сливовом растет больше плодов, и поэтому оно стало завидовать. Орешник попытался урезонить его, объясняя, что они - разные деревья. Орешник рассказал, что у сливы крепкий ствол и гибкие ветки, которые способны выдерживать такое большое количество плодов. И вместо того, чтобы сетовать, лучше бы оно больше заботилось о том, как вырастить хорошие персики. Но персиковое дерево было ослеплено завистью и не хотело ничего слушать. Оно приказало своим корням впитать как можно больше соков, а ветвям - увеличить количество завязей. И когда дерево зацвело, на ветвях появилось множество плодов. Персики день ото дня становились все тяжелее, наливаясь соками. Поэтому веткам было тяжело их удерживать. И от тяжести ствол персикового дерева сломался, а все плоды упали на землю. Все персики сгнили у основания орешника.

Люди часто завидуют окружающим, не пытаясь вместо роптания заниматься полезным делом. Лучше найти то, что человек может делать хорошо, чтобы приносить пользу.

Вы иногда тоже завидуете, что кто-то лучше борется, больше побеждает. Но мы все разные и к своим победам каждый идет своим путем.
2. Основная часть
Мультфильм 2019 Леонардо Миссия Мона Лиза
(смотрим по 10 мин)

Продолжаем смотреть мультфильм и определяем качества Леонардо.
3. Заключительная часть
Леонардо родился в окрестностях маленького городка Винчи, но уже в 14-летнем возрасте переехал во Флоренцию. Отец отдал Леонардо на обучение в художественную мастерскую и скоро оставил далеко позади и своих соучеников, и своего учителя. Откуда же почерпнул молодой художник эти знания, придавшие ему столько творческих сил?

Леонардо с юных лет не расставался с записной книжкой: дома, на улице, за городом он беспрестанно делал беглые наброски, зарисовывал холмы и поля, цветы, желуди, дерево, прекрасное девичье лицо, умывающуюся кошку, ноги коня, складки ткани. Он изучал природу, не пренебрегая ничем и не останавливаясь ни перед какими трудностями. Это стремление и умение наблюдать позволили ему живо подмечать и изображать то, перед чем останавливались художники старшего поколения.

Вы можете подготовить и рассказать еще что-то интересное о Леонардо да Винчи или поделиться своими задумками об изобретениях будущего, картинами, стихами, рассказами… тем, что для вас важно и интересно, в чем вы еще можете быть творческими.

Средняя возрастная группа
и старшая возрастные группы
7 + лет
1. Вступление
Леонардо да Винчи великий итальянский художник (живописец, скульптор, архитектор) и учёный (анатом, математик, физик, естествоиспытатель), яркий представитель типа "универсального человека". Родился 15 апреля 1452 года в небольшом городе, под названием Винчи, который располагается недалеко от Флоренции.
2. Основная часть
Леонардо был сыном нотариуса и простой девушки – крестьянки.

Первые три года своей жизни Леонардо жил с матерью в деревне, а по достижении 3,5 лет, его в свою семью забрал отец, в которой он получает первое начальное образование. Он учиться писать и читать, занимается изучение латыни и математики. Уже в детстве он удивляет окружающих своим почерком. Леонардо был левшой и писал очень своеобразно: справа налево так, что прочитать написанный им текст можно было только с помощью зеркала.

В 14 лет Леонардо поступил учиться в мастерскую во Флоренции. Мудрый учитель сразу замечает невероятный талант своего ученика и старается всячески помочь и развить его. Леонардо постоянно совершенствует свое мастерство. Наверное, все из вас слышали крылатое выражение - "Плох тот ученик, который не превосходит учителя" но вряд ли вы предполагаете, что оно принадлежит Леонардо да Винчи.

Однажды учитель Леонардо получил заказ на картину "Крещение Христа" и поручил Леонардо написать одного из двух ангелов, как самому талантливому и старательному ученику. Два ангела, написанные Леонардо и Верроккьо, недвусмысленно продемонстрировали превосходство ученика над учителем. Пораженный Верроккьо забросил кисть и никогда больше не возвращался к живописи.

Мона Лиза.
Это портрет молодой женщины, написанный Леонардо да Винчи. Картина является одним из известных и загадочных произведений живописи в мире. С ней связаны различные легенды и предположения: кого же изобразил Леонардо? До сегодняшнего дня по этому поводу было высказано много спорных мнений:

– Жена флорентийского торговца Джоконда;

– Просто идеальная женщина;

– Молодой юноша в женском одеянии.

А возможно, "Мона Лиза" - это автопортрет самого художника? Эта загадка, по сей день окружающая незнакомку, притягивает в Лувр ежегодно миллионы посетителей.

Леонардо проявил себя великим наблюдателем и знатоком человеческих характеров и поведения. В портрете Джоконды Леонардо добился такой выразительности взгляда молодой женщины, так тонко написал ее чуть-чуть улыбающийся рот, что в выражении лица как будто отражаются сменяющиеся, противоречивые оттенки чувств и настроений — задумчивость, мечтательность, затаенная насмешка, подавленная печаль. Леонардо поставил перед портретным искусством новую задачу: передавать не только внешнее сходство, но и внутренний мир человека, все богатство его душевной жизни.

Но Леонардо был не только художником. На протяжении всей своей жизни он постоянно занимался наукой, производил на свет интереснейшие модели различных механизмов и приспособлений, таких как домкрат, телега с ручным приводом, далёкий предок современных автомобилей, велосипед, конструкция которого включает в себя даже цепную передачу, молот, без которого в современном мире не обойтись при вбивании свай и различных железобетонных конструкций.

В 2002 году в Великобритании был собран летательный аппарат, точно по его чертежам и успешно испытан. Испытательные полеты осуществила дважды чемпион мира по дельтапланеризму Джуди Лиден. Ей удалось поднять "протодельтаплан" да Винчи на максимальную высоту в 10 метров и продержаться в воздухе 17 секунд. Этого было достаточно, чтобы доказать, что аппарат действительно работает. Но сама по себе летательная машина оказалась далека от совершенства. "Управлять ею было почти невозможно. Также Леонардо да Винчи проявлял интерес и к военной технике. Им был собран первый танк, сконструирован прототип первого робота.

Интерес Леонардо да Винчи в области оптики проявилось в конструкции прожектора (деревянный ящик с круглым отверстием для линзы, в который помещается зажженная свеча, при прохождении света через линзу, освещается наибольшая площадь помещения). Изучал анатомию человека и открыл бинокулярное зрение.

Леонардо сконструировал водолазный костюм, спасательный круг, башмаки для хождения по воде и модель подводной лодки.

Особое внимание Леонардо да Винчи уделял механике, изучал движение тел, трение и скольжение, сопротивление материалов, занимался гидравликой. Он разрабатывал проекты каналов и ирригационных систем, машины для подъема и транспортировки грунтов, явившиеся прообразом современных землеройных машин. Страсть к моделированию приводила его к гениальным конструктивным догадкам, намного опередившим эпоху: это наброски проектов металлургических печей и прокатных станов, ткацких станков, печатных, деревообрабатывающих и других машин, подводной лодки и танка, конструкции летательных аппаратов и парашюта.

В музеях Италии сегодня можно увидеть действующие модели станков Леонардо, тележку, приводимую в движение пружинами, макет вертолета. А один швейцарский ученый сделал модель моста точно по чертежам Леонардо. Выяснилось: проект безупречен, его можно было осуществить даже при средневековом уровне техники. Глядя на эти модели, как бы пришедшие из далекого прошлого, особенно остро чувствуешь величие и драму гениального изобретателя, который продолжал творить до последних дней жизни, хотя и понимал неосуществимость своих идей в современном ему мире.

Умер великий деятель эпохи Возрождения в возрасте шестидесяти семи лет в замке Клу, во Франции.

Характер уже ставшего знаменитым Леонардо да Винчи окружающие считали очень странным. «Он, например, не выказывал никаких эмоций ни по какому случаю, был до неправдоподобности равнодушен и ко всему, что принято считать добром, и ко всему, что принято считать злом, то есть в своих проявлениях напоминал заводную куклу, но никак не живого человека». Так что Леонардо недаром считался загадочным человеком, склонным к сознательному одиночеству.
«Никогда не ел мяса – считал несправедливым отнимать жизнь у божьих созданий. Когда у мастера появлялись деньги, он шел на базар, скупал там всех певчих птиц и выпускал на волю. И этот же мягкосердечный человек мог спокойно смотреть на мучения казнимых преступников и зарисовывать их конвульсии!» Во второй половине своей жизни Леонардо стал уже настолько нелюдимым, а его одиночество настолько острым, что он не мог жить в согласии с окружающим миром. Ни одного из своих трактатов Леонардо не завершил, ни одной из замышленных энциклопедий не составил. Нет свидетельств, что хотя бы одно из множества изобретений было «внедрено» при его жизни. Многие картины остались незаконченными, другие дописывались учениками, а фрески начали разрушаться еще на его глазах из-за неудачных экспериментов с красками. Поэтому список начатых и брошенных работ Леонардо впечатляет больше, чем список его завершенных творений.
3. Заключительная часть
Как у любого живого человека, у Леонардо Да Винчи, были свои слабые стороны, которые не помешали ему оставить гениальный след в истории человечества.

Вы можете подготовить и рассказать еще что-то интересное о Леонардо да Винчи или поделиться своими задумками об изобретениях будущего, картинами, стихами, рассказами… тем, что для вас важно и интересно, в чем вы еще можете быть творческими.

занятие 10
Леонардо да Винчи. Итоговое занятие
4–6 лет
Младшая возрастная группа
ЦЕЛИ
1
Проверить, какие впечатления остались у ребят о личности Леонардо Да Винчи
2
3
Мотивировать детей на исследования, наблюдения и творчество
Сравнить качества Леонардо и детей
1. Вступление
Кем был Леонардо да Винчи?
Какие изобретения Леонардо да Винчи вы знаете?
Какие картины он написал?

Леонардо да Винчи по праву называют признанным гением. Он был художником и изобретателем, архитектором и инженером, математиком и скульптором, ученым и живописцем. Написал самые знаменитые картины в истории искусства и спроектировал более 400 машин и механизмов, которые опередили его время на много веков. Он даже изобрел вертолет.
2. Основная часть
Мультфильм 2019 Леонардо Миссия Мона Лиза
(смотрим по 10 мин)

Продолжаем смотреть мультфильм и определяем качества Леонардо.
3. Заключительная часть
Весь мир с уважением произносит ставшее легендарным имя Леонардо да Винчи. Многие века отделяют нас от времени, в которое жил и творил великий итальянец. О нем мы судим по книгам и фильмам, посвященным его жизни, и, конечно же, по немногим дошедшим до нас бессмертным живописным творениям, которые можно пересчитать по пальцам, равно как и музеи, где хранятся эти бесценные сокровища, являющиеся достоянием и гордостью всего человечества.

Вы можете подготовить и рассказать еще что-то интересное о Леонардо да Винчи или поделиться своими задумками об изобретениях будущего, картинами, стихами, рассказами… тем, что для вас важно и интересно, в чем вы еще можете быть творческими.
Средняя возрастная группа
7-9 лет
1. Вступление
Один из величайших художников итальянского Возрождения, выдающийся математик, механик и инженер Леонардо да Винчи говорил: «В наставницы себе я взял природу, учительницу всех учителей». Природу Леонардо понимал чрезвычайно широко: небесные светила и законы их движения, горы и тайны их возникновения, воды и ветры, свет солнца и жизнь растений, — словом, весь мир вкладывал художник в это понятие. Как часть природы Леонардо рассматривал и человека, тело которого подчинено физическим законам и в то же время служит «зеркалом его души». Свою любовь к природе — пытливую, деятельную, беспокойную — Леонардо да Винчи проявлял с одинаковой силой и в том, что стремился открыть законы природы, поставить ее силы на службу человеку, и в том, что изображал окружающий мир, запечатлевая с одинаковым вниманием распускающийся цветок, выразительный жест человека и туманную дымку, заволакивающую далекие горы. Ведь для того, чтобы правдиво и реально изобразить окружающее, надо в него и всмотреться, и вдуматься.

Искусство, наука, изобретательство тесно переплетались в деятельности Леонардо да Винчи.

Леонардо с юных лет не расставался с записной книжкой: дома, на улице, за городом он беспрестанно делал беглые наброски, зарисовывал холмы и поля, цветы, желуди, дерево, прекрасное девичье лицо, умывающуюся кошку, ноги коня, складки ткани. Он изучал природу, не пренебрегая ничем и не останавливаясь ни перед какими трудностями. Это стремление и умение наблюдать позволили ему живо подмечать и изображать то, перед чем останавливались художники старшего поколения.

2. Основная часть
Развивающие мультфильмы Совы - Леонардо да Винчи - Всемирная картинная галерея



Понятие мир многогранно. С одной стороны мир – Вселенная, планета, земной шар, а также население, люди земного шара, с другой стороны - это дружеские связи, согласие между кем-либо, отсутствие войны; тишина, покой; соглашение о прекращении войны, мир - это гармония с самим собой и окружающими.

Война – это конфликт, который стал вооружённым.

Только в мирное время мы можем получать хорошее образование, не испытывать ни в чём нужды, жить дружной семьёй, радоваться каждому новому дню и наслаждаться красотой природы.

Мир
- это состояние спокойствия и стабильности. Если страна находится в мире, есть порядок, гармония и терпимость, его люди чувствуют себя в безопасности и живут в относительном благополучии. Если будет мир в каждой стране, будет мир в мире. К сожалению, мир во всем мире - всего лишь мечта.

Культура мира и культура войны между людьми и странами очень похожи между собой, но различаются по следующим признакам.

Культура войны в государстве характерна нетерпимостью к инакомыслию и подавлением всякого сопротивления.

Культура мира в государстве, наоборот, отвергает путь насилия, учитывает интересы всех сторон и стремится, чтобы все стороны пришли к соглашению.

Если мы хотим мира во всем мире, то начинать надо с мира вокруг себя.

Чтобы вы предложили, если бы Миротворцами.


3. Вывод
Дети Мира, за руки возьмитесь!
Шар земной обнять под силу вам.
Войны на Земле остановите!
Мир подвластен детским голосам!
Милые мальчишки и девчонки,
Научите взрослых мирно жить.
Детские, прекрасные ручонки,
Постарайтесь Мир наш сохранить.
Дети наши, будьте-ка смелее!
Занимайте место у руля!
Станете командой вы, взрослея,
нашего земного корабля.
Станет Мир и лучше, и светлее
В разноцветье милых детских глаз,
Люди станут чище и добрее.
Дети! Мы надеемся на вас!
Старшая возрастная группа
10 +
ЦЕЛИ
1
Cоздание условий для повышения коммуникативной компетенции
2
3
Познакомить с основными видами общения (вербальными, невербальными)
4
Формировать основные навыки конструктивного общения
Раскрыть понятия «эффективное общение» и «конфликт»
Определить личные качества, важные для общения
5
Актуализировать потребность в развитии коммуникативных навыков каждого обучающегося
6
Воспитывать культуру поведения в социуме
7
1. Вступление
Великий мудрец Эзоп, попавший в рабство к лидийскому царю Крезу, вынужден был прислуживать у него на пиру. Когда подвыпивший Крез попросил Эзопа принести для гостей самое лучшее угощение, которое есть во дворце, мудрец принес ему язык.

«Почему это блюдо самое лучшее?» - спросил удивленный царь.

«Что может быть прекраснее языка, передающего чувства?! Что может быть ценнее языка, дарящего нам знания?! Что может быть возвышенней языка, говорящего слова любви?!», – ответил Эзоп.

Тогда царь, решивший проверить находчивость Эзопа, потребовал принести самое худшее блюдо, которое только есть в царстве. Эзоп не сдвинулся с места и вновь протянул царю блюдо с языком.

«Но почему?!», - воскликнул Крез.

«Что может быть отвратительнее языка, который лжет, что может быть грязнее языка сквернословия, что может быть в мире более гнусного, чем язык клеветы и навета?!», – ответил мудрец.

О чем повествует данное предание?

Мудрость предания, дошедшая до нас через тысячелетия, свидетельствует о том, что общение бывает как конструктивным, культурным, этичным, так и деструктивным, конфликтным. Она нам говорит о том, что словом можно возвысить и унизить человека, и о том, что слово может врачевать или убить.
2. Основная часть
Что значит – искусство эффективного общения?
- двусторонний обмен информацией, тактичность, хорошие манеры, культура речи и поведения, честность, точность, умение слушать, умение убеждать, грамотное изложение, вербальная и невербальная коммуникация – жесты, позы, мимика, бесконфликтность, конструктивность, этика и т.д.

«Что такое для вас конфликт?»
По - научному, конфликт – это столкновение, предельное обострение противоречий, ситуации, когда одна сторона противостоит другой.

- Каковы причины конфликта? (разные характеры, разные мнения по одному и тому же вопросу, неумение слушать, нежелание уступать)

- Какие последствия могут быть? (ссора, драка, человек может обидеться)

- Как можно решить конфликт? (договориться между собой, попросить помощи старших)

Какие варианты выхода из конфликта?

«Никто не выигрывает в конфликте, поэтому я ухожу от него». (Избегание)
«Чтобы я победил, ты должен проиграть». (Конкуренция)
«Чтобы ты выиграл, я должен проиграть». (Приспособление)
«Чтобы каждый из нас что-то выиграл, каждый из нас должен что-то проиграть». (Компромисс)
«Чтобы выиграл я, ты должен тоже выиграть». (Сотрудничество)

Какой вариант вам ближе? Обсуждение…

Для разрешения конфликта конструктивным способом сущест.3 вида.

Переговоры – это процесс, при котором стороны пытаются разрешить конфликт путем непосредственного обсуждения между собой. Сильная сторона переговорного процесса состоит в том, что все зависит от самих сторон – как процесс, так и результат непосредственного обсуждения. Сильная сторона переговорного процесса состоит в том, что все зависит только от самих сторон как сам процесс, так и его результат.
Медиация
При медиации в процесс вступает третья сторона - посредник, цель которой помочь первым двум договориться. Выслушивая стороны и помогая их общению, медиаторы стараются способствовать нахождению сторонами решения типа «выигрыш – выигрыш».И хотя медиатор берет на себя ответственность за процесс, оппоненты все же контролируют предмет дискуссии и ее исход.
Арбитраж
В случае арбитража третья сторона контролирует не только процесс, но и исход. Арбитры решают, что именно сторонам необходимо сделать для разрешения их конфликта, и, обычно, наделены властью, способной принудить стороны выполнить соответствующее решение. В спорах между детьми арбитрами часто выступают родители.
3. Вывод
Для того, чтобы общение было эффективным, необходимо соблюдать правила общения:

• Необходимо быть уверенным в себе. Принимать собеседника таким, какой он есть

• Учитывать особенности собеседника, в том числе возрастные

• Быть открытым, искренним

• Быть активным

• Уважать собеседника, его права, мысли, чувства, быть к нему внимательным

• Необходимо настроиться на разговор, иметь положительные намерения, создать атмосферу доверия (улыбка, позитивные жесты, вежливые слова)

• При необходимости надо создать благоприятные условия для общения (освещение, дистанция, позиция – выше, ниже...)

• Необходимо смотреть на собеседника, наблюдать за самочувствием партнера во время разговора, за его невербальными реакциями

• Надо уметь слушать (постараться услышать все сообщение целиком, дать собеседнику обратную связь о том, что вы его слышите и понимаете, использовать уточнения, повторение, визуальный контакт; слушание должно быть эмпатичным). Слушание требует сознательного усилия и концентрации внимания.

• Необходимо попытаться встать на точку зрения собеседника, на его позицию, понять его мысли, намерения.