Сентябрь
24 сентября 2022 года.
Новый учебный год и спортивный сезон в Gymnasium мы начали эмоционально и продуктивно!
Сентябрь в рамках нашей программы посвящён:
- командообразованию;
- знакомству с историей BJJ;
- целеполаганию.
- командообразованию;
- знакомству с историей BJJ;
- целеполаганию.
Для того, чтобы ребёнок, в любом возрасте, чувствовал себя комфортно в развивающей среде, он должен понимать, где он, с кем он, чем и для чего должен заниматься. Поэтому мы знакомились внутри группы, с клубом, наставниками и тем, чем будем заниматься в течение года.
Команда Gymnasium — это уже 10 клубов. И особенно эмоциональным было занятие- телемост с ребятами других клубов. Вопросов друг другу было множество! Заодно проработали навык общения с незнакомыми сверстниками - здороваться, представляться, после ответа на вопрос благодарить. Особым спросом пользовались клубы в Санкт Петербурге и на Кипре. Ребят интересовало всё - сколько детей занимается в этих клубах, какие техники изучали, как получают пояса и просто как дела.
Эмоциональное включение ребят в спортивный сезон достигло пика на ежегодном фестивале Gymnasium. Не каждый день увидишь показательные выступления наставников и поучаствуешь в семейных эстафетах. В особых впечатлениях - рукопожатие строю наставников после вручения дневника. Все наставники наших клубов таким образом передали своё уважение детям и веру в успешный спортивный сезон!
В дневниках, которые получили ребята, отражена наша спортивно-развивающая программа и насыщенный календарь мероприятий. Дневник для ребёнка может быть памяткой и «копилкой» достижений, которые необходимы для уверенности. Наша задача поставить цели вместе с детьми и следовать путём достижения результата.
Команда Gymnasium желает всем детям и родителям, чтобы этот учебный и спортивный сезон был позитивно заряженным и успешным!
8 октября 2022 года.
Мы закончили месяц командообразования и целеполагания важным спортивным событием – Первенством Gymnasium!
Первенство открывает соревновательный сезон для наших героев и помогает ставить перед собой новые цели. Навык целеполагания мы будем развивать постоянно, выстраивая алгоритмы достижения успешных результатов.
Это процесс длительный и в разных возрастах у детей проявляется по-разному.
Малыши любят фантазировать, а ставить цели и трудиться над результатом еще не умеют, потому что их возраст еще про игру, а не про реальность. И это нормально! Здесь важно продвигаться мелкими шажочками и ставить только краткосрочные цели.
Герои младшего школьного возраста хотят определиться и закрепиться в среде сверстников, и их цели направлены на позиционирование себя больше, чем на результат труда. И это тоже нормально! Они еще только учатся трудиться. И мы определяем количество труда, которое необходимо для желаемого образа.
Дети среднего и старшего школьного возраста уже умеют оценивать свои сильные и слабые стороны и ставят перед собой цели, согласно самооценке. И вот тут вопрос к самооценке. При заниженной самооценке цели с преодолением трудностей дети тщательно «обходят», при завышенной – цели амбициозные и в них не учтены реальные составляющие.
Поэтому
при постановке целей мы с ребятами еще негласно прорабатываем и самооценку.
Поинтересуйтесь, какие цели поставил перед собой ваш ребенок на спортивный сезон. Можно обсудить не только спортивные цели, но и учебные, домашние, в интересах, в отношениях и тд.
Это процесс длительный и в разных возрастах у детей проявляется по-разному.
Малыши любят фантазировать, а ставить цели и трудиться над результатом еще не умеют, потому что их возраст еще про игру, а не про реальность. И это нормально! Здесь важно продвигаться мелкими шажочками и ставить только краткосрочные цели.
Герои младшего школьного возраста хотят определиться и закрепиться в среде сверстников, и их цели направлены на позиционирование себя больше, чем на результат труда. И это тоже нормально! Они еще только учатся трудиться. И мы определяем количество труда, которое необходимо для желаемого образа.
Дети среднего и старшего школьного возраста уже умеют оценивать свои сильные и слабые стороны и ставят перед собой цели, согласно самооценке. И вот тут вопрос к самооценке. При заниженной самооценке цели с преодолением трудностей дети тщательно «обходят», при завышенной – цели амбициозные и в них не учтены реальные составляющие.
Поэтому
при постановке целей мы с ребятами еще негласно прорабатываем и самооценку.
Поинтересуйтесь, какие цели поставил перед собой ваш ребенок на спортивный сезон. Можно обсудить не только спортивные цели, но и учебные, домашние, в интересах, в отношениях и тд.
Научиться правильно ставить цели не так уж и сложно, как может показаться на первый взгляд.
Сначала цель нужно сформулировать.
Помните, в формулировке не должно быть частицы НЕ! (не хочу проиграть — это не цель, цель – хочу победить…)
Цель должна быть конкретной, измеримой, достижимой, уместной, ограниченной по времени.
Для этого нужно ответить на вопросы, которые помогут цели стать реализованной:
• Specific (конкретная). Что именно нужно сделать? Кто и где будет делать?
• Measurable (измеримая). Как вы поймёте, что ваша цель достигнута?
• Attainable (достижимая). Что вам необходимо для достижения цели? Что у вас уже есть? Что ещё нужно изучить, развить, найти? Где это можно сделать?
• Relevant (уместная). Насколько ваша цель значима сейчас? Не вступает ли она в противоречие с другими задачами?
• Time-bound (ограниченная по времени). В какие сроки ваша цель должна быть достигнута?
Сначала цель нужно сформулировать.
Помните, в формулировке не должно быть частицы НЕ! (не хочу проиграть — это не цель, цель – хочу победить…)
Цель должна быть конкретной, измеримой, достижимой, уместной, ограниченной по времени.
Для этого нужно ответить на вопросы, которые помогут цели стать реализованной:
• Specific (конкретная). Что именно нужно сделать? Кто и где будет делать?
• Measurable (измеримая). Как вы поймёте, что ваша цель достигнута?
• Attainable (достижимая). Что вам необходимо для достижения цели? Что у вас уже есть? Что ещё нужно изучить, развить, найти? Где это можно сделать?
• Relevant (уместная). Насколько ваша цель значима сейчас? Не вступает ли она в противоречие с другими задачами?
• Time-bound (ограниченная по времени). В какие сроки ваша цель должна быть достигнута?
В октябре мы познакомимся с ценностями жизни и здоровья, определим правила безопасности и ЗОЖ, которые помогают поддерживать эти ценности.
Разберем качества и навыки
- ответственности,
- самостоятельности,
- инициативности,
которые необходимы в жизни для достижения целей и формирования ценностей. Познакомимся с профессиями людей, которые стоят на охране жизни и здоровья (медики, спасатели), выделим важность физической и эмоциональной подготовки профессионалов и будущие направления в этих профессиях.
Мы уже обсуждали с ребятами их ценности. Многие называют семью, друзей, жизнь, учебу. А на вопрос: «Какие ценности у ваших родителей?», все дружно ответили: «МЫ!» А еще? – задумались…
Обсудите за семейным чаепитием ценности вашей семьи – это будет интересно!
И мысленно поддержите, пожалуйста, завтра нашу сборную команду на турнире Gymnasium Cup XXIII
в Санкт-Петербурге. Участие в этом турнире – цель многих наших Героев!
Разберем качества и навыки
- ответственности,
- самостоятельности,
- инициативности,
которые необходимы в жизни для достижения целей и формирования ценностей. Познакомимся с профессиями людей, которые стоят на охране жизни и здоровья (медики, спасатели), выделим важность физической и эмоциональной подготовки профессионалов и будущие направления в этих профессиях.
Мы уже обсуждали с ребятами их ценности. Многие называют семью, друзей, жизнь, учебу. А на вопрос: «Какие ценности у ваших родителей?», все дружно ответили: «МЫ!» А еще? – задумались…
Обсудите за семейным чаепитием ценности вашей семьи – это будет интересно!
И мысленно поддержите, пожалуйста, завтра нашу сборную команду на турнире Gymnasium Cup XXIII
в Санкт-Петербурге. Участие в этом турнире – цель многих наших Героев!
Лидия Гунина
Педагог-психолог, эксперт и спикер Федеральных образовательных программ. Автор единственной в России сертифицированной программы по развитию ЭИ у детей.
Педагог-психолог, эксперт и спикер Федеральных образовательных программ. Автор единственной в России сертифицированной программы по развитию ЭИ у детей.
Лидия Гунина
Педагог-психолог, эксперт и спикер
Федеральных образовательных программ.
Автор единственной в России
сертифицированной программы
по развитию ЭИ у детей.
Педагог-психолог, эксперт и спикер
Федеральных образовательных программ.
Автор единственной в России
сертифицированной программы
по развитию ЭИ у детей.
Записаться на платную консультацию
Оставьте заявку на индивидуальную консультацию и мы свяжемся с вами в ближайшее время
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности.
Copyright © 2022 Общество с ограниченной ответственностью «Гимназиум и партнеры»
ИНН 7704446130 КПП 770401001
ИНН 7704446130 КПП 770401001
ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
